一是进一步建立和健全特教发展保障机制。健全经费保障。保证向市特殊教育学校下拨的生均公用经费标准为普通中小学的6倍以上。每年安排普校随班就读补助金20万元。提高资助标准。“两免一补”中的寄宿生生活补助标准为小学1200元每生每年、特教初中1450元每生每年。在高考入学政府资助金发放中,残疾学生列为保障人群的第一系列。特教老师较普通中小学老师额外享有25%的特教津贴。落实师资保障。按照《关于加强全省中小学教职工管理工作的通知》(教编办发〔2017〕72号),落实特殊教育学校师生比1:3-4的配备标准,加强康复医生、康复治疗师、康复训练人员、巡回指导教师及其他专业技术人员的配备。
二是特殊学生教育年限继续向两头延伸。持续改进和完善中招录取办法,肢体残疾的学生可免考体育,听力残疾的考试可以选择免试听力,分数按比例折算。在部分中职学校试点特教职业班。有条件的中职学校可以开设特教班,与特教学校联合办班,利用现有资源开设与智力、自闭症、脑瘫等残疾人相关职业教育培训。着力构建残疾人终身学习体系。市特殊教育学校办好残疾人高中部(班),紧密结合经济社会发展需求和残疾人特点合理调整专业结构,逐步增开相关中职教育专业,为残疾学生提供就业支持保障。举办特殊学龄前儿童公办幼儿园。
三是加强特殊教育教师培训。对特殊教育学校校长、教师和普通学校承担随班就读教学管理任务的教师实行5年一周期不少于360学时的全员培训。各级开展普通教育培训应适当增加特殊教育内容。制订“国培计划”“省培计划”对特教教师培训予以倾斜,做好特殊教育学校教师和随班就读资源教师的新课标新教材培训。各县(区)、特教学校要制定具体计划,认真做好承担普通学校随班就读教师、资源教师和送教上门教师的培训,增强培训的针对性和实效性。
四是依托市特殊教育学校专业力量,建立市级特殊教育资源中心,开展随班就读和送教上门指导服务。加快特殊教育资源中心及资源教室的建设,组织普通学校教师参加资源教师特殊教育业务培训,加快融合教育推进步伐。全市残疾儿童全部纳入全国残疾儿童就读安置监控体系,组织成立市县两级残疾人教育专家委员会,开展残疾少年儿童入学能力认定工作,认定的不适合在校就读的残疾儿童统一由市特教学校送教上门。积极解决送教人员的工作经费。依托所在乡镇,利用妇联、团员、志愿者落实送教工作,构建极重度残疾儿童的支持保障体系。
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